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標(biāo)題: 從學(xué)單片機(jī)想到的 [打印本頁]

作者: liuyang 時(shí)間: 2011-9-18 02:41
標(biāo)題: 從學(xué)單片機(jī)想到的
       這個(gè)學(xué)期步入大三，有了一門新的課程——《單片微型計(jì)算機(jī) 原理、接口及應(yīng)用》課程不多，每周一節(jié)，我卻頗有感觸。并不是我學(xué)的很好，很有心得，恰恰相反，我學(xué)的并不好，相信對大多數(shù)學(xué)生而言，這門課也是枯燥晦澀的。在這里，我想說的是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這門課，它有什么用。本人不才，也來試圖對所學(xué)的課程做一個(gè)探討，僅以此課為例。
      據(jù)課本前言所述，《微機(jī)原理》是一門大學(xué)工科各專業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課，特別是通信、電子、控制等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課本為1990年第一次出版，距今已有二十余年。在這里我不是也不敢妄言書中技術(shù)已過時(shí)，我還沒學(xué)完也沒讀懂。只想就它的用處尤其是于本專業(yè)包裝工程的用處探討一二。
      本書從計(jì)算機(jī)的原理（真的是本質(zhì)上的運(yùn)行原理）講到相對高級的應(yīng)用——匯編語言，且不說是否必要，只看它僅三百余頁，也知它只是泛泛而談并無深入，于原理沒有深入淺出講解，于應(yīng)用沒有與時(shí)俱進(jìn)示范。最重要的是對我們而言將來我們會用計(jì)算機(jī)就可以，沒必要深入研究工作原理，那是計(jì)算機(jī)系干的事情。其他專業(yè)大多數(shù)人都只需知其然而無需知其所以然。術(shù)業(yè)有專攻，雖說現(xiàn)在提倡寬基礎(chǔ)而窄專業(yè)，但我想寬的應(yīng)該是基礎(chǔ)應(yīng)用，且前提是多個(gè)相關(guān)專業(yè)的可以服務(wù)于本專業(yè)的應(yīng)用，比如說我們包裝專業(yè)，需要懂得操作計(jì)算機(jī)，會操作各種各樣包裝機(jī)械，但我們不必?fù)屍渌麑W(xué)生的飯碗而去學(xué)編程學(xué)機(jī)械制造。
      我暫時(shí)覺得這門課于我們是無多大必要性的。這樣的例子也并不少，在藝術(shù)學(xué)院，習(xí)慣了藝術(shù)上感性創(chuàng)作的“畫家”同學(xué)們也不得不去學(xué)工程制圖這一“冷冰冰”毫無藝術(shù)感的工科必要技能，大概是畫畫也需要明確國家標(biāo)準(zhǔn)吧，每幅畫作都得標(biāo)明GB/T 1998……之類的。我想”寬基礎(chǔ)”很好，但實(shí)施時(shí)不應(yīng)一刀切，根據(jù)不同的專業(yè)制定合適的培養(yǎng)方案豈不是更好？比如說大學(xué)里的課程設(shè)計(jì)，對于讓同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際、深化知識理解是很有用處的，但全國全校各理工科專業(yè)都設(shè)計(jì)減速器，我想大可沒必要了吧。。。機(jī)械制造的同學(xué)在其中大獲裨益，但生物呢，材料呢，化學(xué)呢？我想這些專業(yè)肯定有更適合本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)吧，何必再浪費(fèi)時(shí)間折騰這個(gè)？個(gè)人樂趣可以，不要強(qiáng)制全體。
      但學(xué)校這樣安排課程是為什么呢，是我錯(cuò)了，沒看到本質(zhì)，還是學(xué)校錯(cuò)了，如果學(xué)校錯(cuò)了那么全國的大學(xué)都錯(cuò)了！我能力有限，無法更深入的去研究，這里只是提出我的一些疑惑和自己的簡單想法。
      據(jù)悉，最近我國提倡高校自主辦學(xué)，去行政化，又提倡增加與強(qiáng)化應(yīng)用型碩士研究生，以此種種，不知為什么。

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