松原市寧江區　田野

一、教學內容分析

《圖像處理的綜合運用》是吉林教育出版社劉曉峰主編《信息技術》八年級下冊第一章第四節的內容，是這一章的最后一節課。而我制作的微課“制作彩色立體字” 實例就選自這節內容，這節課是在學生學習了圖像處理的基礎知識、初識Photoshop和圖層和濾鏡的基礎上，通過具體實例進一步學習圖像處理應用的方法和技巧，而且通過實例的制作學習，學習可以完成具體的作品，很有成就感，因此也大大增加了學生學習圖像處理軟件的興趣。

二、教學目標

1.通過評價和修改自己的作品，掌握選擇工具、自由變換工具的操作技能。

2.通過去除圖像周圍的白色區域，掌握魔棒工具的使用方法并體會其作用。

3.通過設計制作“個人風采”作品，掌握羽化、不透明度的技術操作方法。

4.在作品創作與合成過程中，感受圖像處理技術的魅力，體會分工合作的效果。

教學重點：魔棒工具及應用；羽化功能；設置不透明度。通過作品評價分析、自主嘗試探究、反饋小結、鞏固操練來解決。

教學難點：羽化的操作要領，羽化值的設置。通過讓學生借助學習卡嘗試探究、反饋交流、教師補充歸納的方式，幫助學生掌握操作的要領，在對比分析中去深入理解。

三、四、整體思路

學生是學習的主體，“以學為中心”就是教師的“教”應該圍繞著學生的“學”而展開。秉承這一理念，我在日常教學中，始終本著為學生的有效學習而去精心地設計教學，期望我設計的課能激發并保持學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在創想中放飛翅膀。在準備課的過程中，我始終堅持從學生角度去考慮問題，安排座位時讓學生跟自己的好朋坐在一起，這樣可以更好地學習交流；我為每位同學準備了臺簽，讓學生體會到自己是課堂中的主角。

在教學中，我準備采用兩種素材，一是學生作品，將學生之前的作業作為評價導入，組織學生對自己和同伴的作品進行交流評價、修改完善，鞏固熟練所學的一些圖像處理技術，并引出魔棒工具這一新知，利用學生已有的作品承上啟下；二是以前一天在北干初中校園和704班現場拍攝的照片為主要素材，以“我行我秀”為主題，每位同學利用圖像處理技術為自己創作一張“個人風采展”圖像作品，這其中蘊含著羽化效果、不透明度設置等新知技能�？紤]到學生的認知基礎和操作能力等方面的差異性，為不同程度的學生設計了分層任務，讓各層面的學生都能有所提升。

四、方法策略

本著以“學”為中心的理念，為體現學生的主體性，有效地落實教學目標，本課主要采用任務驅動教學法，輔以作品評價法、案例分析法、歸納總結法，這些教學方法都將圍繞學生的自主學習、探究學習逐級展開。在導入部分采用作品評價法，在新知學習過程采用案例分析法和自主探究學習法，最后將每位同學的作品合成為704班的班級紀念冊，蘊含著分工合作的思想，體會合作的力量。

五、教學流程