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大三已過(guò)兩周，現(xiàn)在我正在一邊看大一新生軍訓(xùn)，一邊享受中秋假期。這兩周沒(méi)課，我們只有一個(gè)任務(wù)：做電子課設(shè)。 課設(shè)的內(nèi)容上半年暑假前就已經(jīng)發(fā)下，考慮再三之后我決定用FPGA作，于是就有了暑假留校這回事。苦逼的自學(xué)了近一個(gè)月之后，最后還是回家貓了一個(gè)星期，好吧好吧，這不是重點(diǎn)。
昨天下午答辯完之后，課設(shè)這回事就算完成了，下周交上報(bào)告收個(gè)尾就歐。傳聞這個(gè)報(bào)告對(duì)格式和內(nèi)容的要求都挺嚴(yán)的，一個(gè)不小心可能就要掛掉。說(shuō)起掛科，昨天考去年因?yàn)槌鋈ケ荣惥徔嫉哪ｋ?nbsp;
額~~其實(shí)這也不是重點(diǎn)。
昨天發(fā)了條微博，說(shuō)：這是個(gè)終究不會(huì)讓人活在理想中，卻又不讓人看清現(xiàn)實(shí)的世界。我自己都覺(jué)的這句話挺文藝挺裝逼的（啥？你覺(jué)得不文藝不裝逼？好吧，其實(shí)你的意見(jiàn)不重要），事實(shí)上，我這是在很誠(chéng)實(shí)的描述我課設(shè)最后的苦逼狀態(tài)。
我的課設(shè)題目是這樣的：
如果有單片機(jī)大神看見(jiàn)這個(gè)任務(wù)，八成會(huì)說(shuō)：不就流水燈嗎，簡(jiǎn)單啊！
對(duì)于這樣的人，我除了打心眼里表示由衷的敬佩之情外，只想說(shuō)以下簡(jiǎn)單的幾句話：你妹啊，這叫電子課設(shè)，不是單片機(jī)實(shí)訓(xùn)啊！就是不允許用單片機(jī)啊有木有！要是單片機(jī)實(shí)訓(xùn)讓我抽到這么簡(jiǎn)單的題目，晚上做夢(mèng)都會(huì)笑醒啊！我用FPGA做，答辯時(shí)都差點(diǎn)被判違規(guī)啊~啊~~~~啊，又跑題了。
總之，任務(wù)就是這樣的，我的應(yīng)對(duì)措施簡(jiǎn)述如下：
先用同相比例放大電路吧毫伏級(jí)信號(hào)放大到伏級(jí)，然后用電壓比較器把信號(hào)整形成方波之后送進(jìn)FPGA。FPGA部分分成三個(gè)模塊，分別是測(cè)頻模塊、分頻模塊和LED控制模塊。分頻模塊把最小系統(tǒng)板上提供的40MHz時(shí)鐘降到100Hz和5Hz，分別送給測(cè)頻模塊當(dāng)做基準(zhǔn)信號(hào)和LED控制模塊用作時(shí)鐘信號(hào)。測(cè)頻模塊使用等精度法測(cè)頻，測(cè)得輸入信號(hào)的頻率后按照不同的頻段發(fā)出一個(gè)對(duì)應(yīng)的兩位二進(jìn)制信號(hào)給LED控制模塊（即1~5Hz時(shí)發(fā)00,6~10Hz時(shí)發(fā)01,11~15Hz時(shí)發(fā)10,16~20Hz時(shí)發(fā)11），LED控制模塊根據(jù)接收到的兩位二進(jìn)制信號(hào)選擇用哪種方式控制四位LED燈流動(dòng)。LED模塊內(nèi)，使用2-4譯碼器和一個(gè)可逆的四進(jìn)制計(jì)數(shù)器控制LED循環(huán)流動(dòng)，然后使用一個(gè)三位狀態(tài)機(jī)、一個(gè)5進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器和一個(gè)減法計(jì)數(shù)器控制LED燈遞增亮和遞減滅。
分頻模塊和LED控制模塊暑假時(shí)一邊學(xué)一邊也就寫(xiě)完也調(diào)試完，沒(méi)啥問(wèn)題，問(wèn)題出在測(cè)頻模塊上。
我最一開(kāi)始想到的方案其實(shí)是濾波，搭了兩三天仿真電路之后發(fā)現(xiàn)，頻率太小，別說(shuō)實(shí)物了，仿真都放不出來(lái)。想到測(cè)頻這回事的時(shí)候已經(jīng)是上星期，也就是是課設(shè)第一個(gè)星期周三了，好死不死的那天晚上睡覺(jué)忘關(guān)窗戶，第二天就著涼感冒了，于是連著兩天基本啥都干不成，直到周五晚上才開(kāi)始動(dòng)手查基于FPGA Verilog語(yǔ)言的測(cè)頻模塊怎么寫(xiě)。這一查不要緊，直接嚇的我頭皮發(fā)麻啊，很多人直接把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)單獨(dú)的課題來(lái)研究啊有木有。硬著頭皮接著查了一晚上，大概有三種方法可以實(shí)現(xiàn)測(cè)頻：直接測(cè)頻法、周期測(cè)頻法和等精度測(cè)頻法。第二天一大早就開(kāi)始寫(xiě)測(cè)頻模塊的代碼，大周末的，滿學(xué)校都是愉快的玩耍的同學(xué)們，就我們通信和電子這倆專業(yè)的苦逼們埋頭實(shí)驗(yàn)室搭電路啊！
周末兩天，把三種測(cè)頻方法的代碼都寫(xiě)了一遍，頭兩種測(cè)出來(lái)的頻率漫天飛舞，看的人直眼花繚亂，惡心想吐。等精度法是最可行的，但是，呆毛，我自己寫(xiě)的代碼因?yàn)榉N種原因，不~能~用！！！！
這星期一，也就是課設(shè)第二周周一晚上，功夫不負(fù)有心人，終于在網(wǎng)上找到一段可用的代碼，按照我的需要改了一下輸入輸出，加了幾行我需要的代碼，仿真之后，結(jié)果堪稱完美。測(cè)出來(lái)的頻率誤差只有不超過(guò)1Hz，兩位二進(jìn)制信號(hào)輸出正常。于是就安心的關(guān)了電腦回宿舍睡覺(jué)，天真的我以為這樣就可以結(jié)束了，誰(shuí)知道，噩夢(mèng)才剛剛開(kāi)始。
周二上午將近十點(diǎn)才到實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樽砸詾橹灰炎蛲韺?xiě)的代碼跟其他模塊對(duì)接好久萬(wàn)事大吉，也因?yàn)楦忻昂脹](méi)好完全。
到午飯時(shí)，我的腦袋整個(gè)是懵的。測(cè)頻模塊在進(jìn)行必要改動(dòng)之后和暑假寫(xiě)的其它代碼放在一起，編譯沒(méi)錯(cuò)，只有三個(gè)不是很重要的警告，但是，仿真就是死活出不來(lái)結(jié)果。我去問(wèn)我的指導(dǎo)老師是不是仿真設(shè)置出了問(wèn)題，結(jié)果老師她沒(méi)學(xué)過(guò)FPGA，她給我找的其他老師也沒(méi)解決什么實(shí)際問(wèn)題，敷衍居多。時(shí)間很快就到了周四下午，出差兩天多的房老師歸來(lái)，我趁她有空時(shí)抓緊問(wèn)，解決了一些問(wèn)題，但是關(guān)鍵問(wèn)題依舊。
周四晚上，我們小組的組長(zhǎng)也是我們班班長(zhǎng)和我的課設(shè)指導(dǎo)老師確定我要去答辯，但是我還沒(méi)整體的事物測(cè)試啊，而且周五下午就要模電考試，還有一篇毛概暑期實(shí)踐論文沒(méi)寫(xiě)，死的心都有了。
昨天，課設(shè)最后一天。上午早起到實(shí)驗(yàn)室做最后的努力，一直到上午十點(diǎn)多，還是失敗。離答辯還有兩個(gè)多小時(shí)，里考試還有不到六個(gè)小時(shí)，不得不放棄，開(kāi)始做答辯的PPT和復(fù)習(xí)模電。我打賭這是我做過(guò)的最爛的PPT。
答辯時(shí)間因?yàn)閰⒓哟疝q的人太多，一直到下午兩點(diǎn)多才輪到我們班，還好按學(xué)號(hào)我是第三個(gè)上，此前做了最最后的努力，仍舊失敗。還好給我答辯的有房老師，雖然她不是我指導(dǎo)老師，但是我的進(jìn)度和問(wèn)題她是知道的，并沒(méi)有問(wèn)特別難為我的問(wèn)題。我答辯完之后另外兩個(gè)老師說(shuō)了些，大概意思是其實(shí)并不鼓勵(lì)現(xiàn)在就用FPGA作，太早了些，對(duì)信號(hào)的傳輸理解上會(huì)有問(wèn)題。不過(guò)我決定用FPGA做之前是跟房老師打過(guò)招呼的，所以這點(diǎn)也沒(méi)出啥大問(wèn)題。
然后模電考試是竟然是我指導(dǎo)老師和房老師監(jiān)考，差點(diǎn)沒(méi)崩潰了。
明天開(kāi)始寫(xiě)報(bào)告，加油拼命吧，騷年！！！
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