我是一個(gè)職業(yè)院校的老師，因?yàn)槟承┚壒剩�去年開始讓我轉(zhuǎn)行教授單片機(jī)，單片機(jī)已經(jīng)放下好多年了，上學(xué)的時(shí)候?qū)W的也不怎么樣，所以，技術(shù)水平比上壇子里的大部分人還要差的很遠(yuǎn)。

雖然如此，但我還是覺得現(xiàn)在職業(yè)教育的教育目的不是很明確，單片機(jī)在我們學(xué)院的教學(xué)中仍然存在一些問題，所以在教授了兩個(gè)學(xué)期之后，我想嘗試對(duì)單片機(jī)教學(xué)進(jìn)行一些改革，希望朋友多多指教。

【分析存在問題】

1、過于偏重理論：由于課時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等各方面原因，現(xiàn)在的單片機(jī)教學(xué)還是以老師在講臺(tái)講，學(xué)生在低下聽的形式為主。這種教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)單片機(jī)的教學(xué)需要。單片機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，可以說，沒有實(shí)踐也就談不上掌握單片機(jī)。傳統(tǒng)的這種教學(xué)方式也許可以培養(yǎng)出試卷中的滿分，但卻很難培養(yǎng)出一個(gè)可以直接做工程的學(xué)生。雖然我們?cè)趩柤皢纹瑱C(jī)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生可以對(duì)答如流，但面對(duì)一堆元件時(shí)，他們卻無從下手。而職業(yè)類院校培養(yǎng)的學(xué)生，不是要他們到科學(xué)院去做理論研究，而是要他們的工廠第一線進(jìn)行操作，所以，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，而非整天在教室內(nèi)學(xué)習(xí)一些枯燥的理論。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限：大部分的院校，都有單獨(dú)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)擺上優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生到了實(shí)驗(yàn)室只需要做一些簡(jiǎn)單的接線，然后按照說明書的要求，按部就班的做著課堂中要求的實(shí)驗(yàn)。從表面看來，這個(gè)過程似乎就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是這個(gè)過程真正的起到應(yīng)該有的作用了嗎？我們來分析一下里面出現(xiàn)的問題：第一，這個(gè)過程僅僅鍛煉的學(xué)生的編程能力，無論是匯編還是C語言，他們確實(shí)可以把要求的或自己編寫的程序成功的實(shí)現(xiàn)出來，但問題在于，單片機(jī)技術(shù)不是僅僅要學(xué)生學(xué)習(xí)編程，它還需要同學(xué)搭建硬件電路，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課程之后，連搭建基本的最小系統(tǒng)都還是問題。第二，限制學(xué)生的想象力，學(xué)生被完全限制在實(shí)驗(yàn)器材的說明書中，因?yàn)樗麄兪紫纫�先學(xué)會(huì)如何使用這個(gè)實(shí)驗(yàn)器材，才能夠去完成實(shí)驗(yàn)。

3、沒有橫向聯(lián)系：很多學(xué)生有這樣的問題，學(xué)習(xí)單片機(jī)，就只學(xué)習(xí)單片機(jī)，很多老師授課也是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)時(shí)的限制，導(dǎo)致最后很難做成一個(gè)系統(tǒng)，這樣就很難將其他學(xué)科與單片機(jī)的課程聯(lián)系起來。這樣導(dǎo)致一個(gè)問題，就是學(xué)生學(xué)完單片機(jī)之后，會(huì)向老師提出一個(gè)問題就是單片機(jī)到底是干什么的！

4、高職院校的學(xué)生水平參差不齊。這個(gè)問題我一點(diǎn)都不避諱，有的學(xué)生三百多份僅能進(jìn)入職業(yè)院校，三百多份是什么概念，就是如果高考的時(shí)候蒙的好一點(diǎn)，就可以進(jìn)來。所以，對(duì)我們的學(xué)生講解抽象枯燥的理論知識(shí)，他們根本不可能理解。而這部分學(xué)生如果能夠讓他們動(dòng)手制作，他們的積極性卻可以有所提高。

【改革方向】

1、增強(qiáng)動(dòng)手能力。

職業(yè)院校的培養(yǎng)方向就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一樣技術(shù)，所以，我改革的一個(gè)方向就是讓學(xué)生動(dòng)手焊接電路板，并讓學(xué)生在自己的電路板上調(diào)試程序。同時(shí)，這些電路板可以允許學(xué)生拿回宿舍，這樣，有興趣的學(xué)生可以在其他時(shí)間提高單片機(jī)的知識(shí)。

2、編寫專門的動(dòng)手制作教材。

雖然現(xiàn)在出來很多的高職高專教材，但是編寫教材的背后都有一些利益驅(qū)使，導(dǎo)致很多的教材質(zhì)量并不是很高。很多高職高專教材只不過是簡(jiǎn)化版的本科教材，或者叫縮水版的本科教材。教材并沒有根據(jù)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的編寫。

我準(zhǔn)備對(duì)高職高專的學(xué)生編寫一個(gè)教材，教材大體這樣構(gòu)思：

第一、以案例為導(dǎo)向。教材已開始就叫個(gè)大家寫例子，就像學(xué)習(xí)C語言開始都要寫一個(gè)“hello world”。只不過我準(zhǔn)備著手的這個(gè)教材全部是通過一個(gè)一個(gè)的例子來給大家介紹單片機(jī)的知識(shí)。學(xué)生把例子一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)，就能學(xué)習(xí)到單片機(jī)的基本知識(shí)。這個(gè)想法來源于有些人到了單位，在做項(xiàng)目的時(shí)候，很快就可以學(xué)會(huì)單片機(jī)，而在學(xué)校教的時(shí)候，總有很多人陷入到抽象的理論之中。

第二、口述化的語言。語言越簡(jiǎn)單越好，越樸素越好，盡量不給學(xué)生添加那些生澀的理論文字。雖然這樣會(huì)使得概念不是很準(zhǔn)確，但是，會(huì)增加教材的親切感。

第三、教材之中增加動(dòng)手制作的教程。交給學(xué)生如何動(dòng)手制作單片機(jī)試驗(yàn)板，這樣，學(xué)生用自己制作的板子來學(xué)習(xí)單片機(jī)，更能增加他們的成就感。同時(shí)，這樣也可以使學(xué)生更好的理解自己編寫的程序，也增加其硬件動(dòng)手能力。

3、制作課程網(wǎng)站

課程網(wǎng)站上主要放置一下內(nèi)容：電子版的教材（教材，教材補(bǔ)充材料，外圍資料等），芯片資料，視頻講課教程，學(xué)生成果展示，教學(xué)探討，師生互動(dòng)。（現(xiàn)在網(wǎng)站還在建設(shè)之中）

4、考核方式

對(duì)學(xué)生分組，最后，讓學(xué)生開發(fā)小項(xiàng)目，作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

教材已經(jīng)編寫了兩篇，由于個(gè)人技術(shù)有限，文字功底也不是很好，所以，想發(fā)出來請(qǐng)大家指教，評(píng)論一下這樣寫是否可以。

下個(gè)學(xué)期我打算挑選一部分學(xué)生試驗(yàn)一下，當(dāng)然這部分學(xué)生還是要接受正規(guī)的傳統(tǒng)教育，并不會(huì)因?yàn)楦母锒�耽誤這批學(xué)生。

教材地址（初稿）：

希望大家多提建議，不用顧忌面子，如果大家現(xiàn)在罵的少，可能將來會(huì)罵的多，與其讓學(xué)生當(dāng)面罵，不如讓大家罵罵了。