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對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，到底從哪里下手，人們常常感到非常迷茫。
大一學(xué)生先從C語(yǔ)言開(kāi)始入門(mén)，在大一階段由于對(duì)計(jì)算機(jī)還非常陌生，因此不可能寫(xiě)出一個(gè)具有完 整圖形界面的軟件，重點(diǎn)以“與硬件無(wú)關(guān)的計(jì)算方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，至少練習(xí)編寫(xiě)一萬(wàn)行C代碼，否則不會(huì)找到編程的感覺(jué)，也體會(huì)不到編程樂(lè) 趣，很多人就是因?yàn)槿狈σ欢康挠?xùn)練，所以對(duì)編程沒(méi)有興趣，以至于未到畢業(yè)時(shí)就全部忘記了，程序設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有大量的實(shí)踐作為基礎(chǔ) 是很難入門(mén)的，因此我認(rèn)為編寫(xiě)一萬(wàn)行代碼是判定是否入門(mén)的依據(jù)。請(qǐng)初學(xué)者記住：當(dāng)你編寫(xiě)了一萬(wàn)行代碼時(shí)，這是你能夠從事專業(yè)的開(kāi)始，否則你不要期望在這個(gè) 領(lǐng)域混下去。與此同時(shí)，C語(yǔ)言也是學(xué)習(xí)和使用Verilog的重要基礎(chǔ)，所以千萬(wàn)不可小視C語(yǔ)言。更重要的是，如果你的C語(yǔ)言不好的話，你將來(lái)就業(yè)選擇的 路子就會(huì)受到很大的限制，要么只能做硬件工程師、銷(xiāo)售工程師或者轉(zhuǎn)行，別無(wú)選擇！
有了一萬(wàn)行編程的經(jīng)驗(yàn)后，大二接著開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字電路和模擬電路了，這是你的機(jī)會(huì)！將來(lái)的開(kāi)發(fā)工作有幾種選擇，但這兩門(mén)都很重要，學(xué)好了你有可能成為頂尖的 高手、專家和系統(tǒng)級(jí)水平的人才，即便學(xué)得不太好，你也有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師。前一篇博文講了，如果你精通了C/C++，即便你的硬件水平一般，你也 可以成為一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工程師，即由硬件工程師負(fù)責(zé)邏輯電路和模擬電路的設(shè)計(jì)，由你來(lái)編程——你可以編寫(xiě)基于WinCE、Linux、Vxworks或者 Windows等操作系統(tǒng)的程序。那么怎樣才算基本上“精通”呢？至少編寫(xiě)五萬(wàn)行代碼，當(dāng)你已經(jīng)編寫(xiě)了10萬(wàn)行代碼時(shí)，可以說(shuō)你已經(jīng)完全精通了，這個(gè)時(shí)候 你如果有很大的造化的話，那完全取決于你當(dāng)初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是否牢固了。所以我在前面提到了，精通一門(mén)可以成為優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)工程師，但絕對(duì)不可能成為系統(tǒng)級(jí)的開(kāi) 發(fā)工程師，因?yàn)槟愕闹R(shí)結(jié)構(gòu)不行。
最好在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)99元的EasyFPGA030開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)板，這個(gè)板子是我們開(kāi)發(fā)的，但這個(gè)價(jià)格是沒(méi)有利潤(rùn)的，不要認(rèn)為我是在做推銷(xiāo)，我們推 出這個(gè)產(chǎn)品完全是針對(duì)大二學(xué)生的，希望有更多的大二學(xué)生提早醒悟，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)同步學(xué)習(xí)FPGA和Verilog，強(qiáng)化課程之間的關(guān)聯(lián)。筆者雖然 是一個(gè)企業(yè)家，但也有一份愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)同樣也是企業(yè)家的“銷(xiāo)售業(yè)績(jī)”，我們?yōu)檫@個(gè)開(kāi)發(fā)板撰寫(xiě)了30萬(wàn)字的配套資料和適合各種水 平的范例，也投入了大量的精力錄制Verilog語(yǔ)言視頻講座，這些都是超值和免費(fèi)的。與此同時(shí)從2009年開(kāi)始著手針對(duì)大二和大三學(xué)生舉辦FPGA大 賽，以提高在校大學(xué)生的興趣，讓那些覺(jué)悟者進(jìn)一步提高自信心，找到自己未來(lái)的坐標(biāo)。學(xué)好數(shù)字電路和模擬電路以及FPGA應(yīng)用技術(shù)，除了成為電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工 程師之外（高附加值的嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品幾乎離不開(kāi)FPGA），還有一個(gè)就業(yè)方向就是號(hào)稱“金飯碗”的集成電路設(shè)計(jì)。
作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)（數(shù)字部分）》時(shí)同步學(xué)習(xí)FPGA與Verilog技術(shù)的重點(diǎn)是快速入門(mén)和打下一定的基礎(chǔ)，根據(jù)配套的教材和數(shù)字電路教 材的內(nèi)容將基本的數(shù)字電路用FPGA實(shí)現(xiàn)即可，這是本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要將學(xué)習(xí)高深難度的應(yīng)用技術(shù)作為重點(diǎn)。并利用課余和暑假期間的空余時(shí)間，將一些圖 書(shū)上現(xiàn)成的使用數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)的例子用FPGA來(lái)完成設(shè)計(jì)即可，比方如何使用FPGA 實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)數(shù)器，并動(dòng)手做出來(lái)。到大三階段在做出選擇，到底是選擇成為一個(gè)專業(yè)的FPGA應(yīng)用設(shè)計(jì)工程師、還是嵌入式系統(tǒng)與FPGA混合應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程 師或集成電路開(kāi)發(fā)工程師，以自己的興趣和志向?yàn)榛A(chǔ)而定，所以在學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)FPGA，兩者之間并不矛盾。
最好在大一開(kāi)始學(xué)習(xí)單片機(jī)，這就是筆者為何撰寫(xiě)《新編電類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這本圖書(shū)的原因（詳見(jiàn)破解電類專業(yè)“就業(yè)難、人才荒”的解決方案！（4））。 因?yàn)榇笠徊粚W(xué)習(xí)單片機(jī)，后面的課程都沒(méi)有辦法學(xué)好。對(duì)于大一學(xué)習(xí)單片機(jī)，很多老師不去用心研究學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，反而搬出一大堆理由來(lái)“嚇唬”人。筆者 當(dāng)年僅僅是一個(gè)技校生，在完全沒(méi)有指導(dǎo)老師的情況下，也找不到可以參考的技術(shù)資料，只是憑著偶爾看到一篇報(bào)道羅伯特設(shè)計(jì)的Altair 8800計(jì)算機(jī)就做出了一臺(tái)不需要工作軟件的計(jì)算機(jī)（改進(jìn)型的Altair-80C31電路詳見(jiàn)《新編電類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材）。要相信現(xiàn)在公開(kāi)的信 息、資訊條件、人們的聰明智慧與教師的力量，因此大學(xué)本科生在大一階段學(xué)會(huì)單片機(jī)是非常容易的一件事情。
有了單片機(jī)基礎(chǔ)之后，在大二階段學(xué)習(xí)數(shù)字電路與模擬電路的同時(shí)，結(jié)合單片機(jī)學(xué)習(xí)接口擴(kuò)展技術(shù) 與模擬前向通道數(shù)據(jù)采集技術(shù)，并編寫(xiě)相應(yīng)的程序?qū)崿F(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小系統(tǒng)設(shè)計(jì)，大三時(shí)根本不再需要學(xué)習(xí)所謂的接口技術(shù)與微機(jī)原理了。針對(duì)數(shù)字電路與模擬電路筆 者準(zhǔn)備寫(xiě)作一套小系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作配套圖書(shū)，將前后之間的課程也同步和關(guān)聯(lián)起來(lái)，期望進(jìn)一步提高大學(xué)生的動(dòng)手能力。
有了大一、二階段強(qiáng)化訓(xùn)練，后續(xù)的很多課程度可以理論與實(shí)踐并重地學(xué)習(xí)，比方目前大學(xué)開(kāi)設(shè)的《自動(dòng)控制理論》幾乎都是空對(duì)空地教學(xué)與聯(lián)系，如果結(jié)合自動(dòng)控 制理論的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)穿越迷宮的電腦鼠，并舉辦相應(yīng)的大賽，則能夠很好地將嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字電路與模擬電路、計(jì)算方法與數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)......相關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的興趣將大大地得到提高。
當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力之后，教學(xué)勢(shì)必由老師個(gè)人在課堂上演“獨(dú)角戲”的場(chǎng)面轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏憰?huì)，學(xué)生也一定會(huì)竭盡全力由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就是教 育要達(dá)到的目標(biāo)，所以我們不能一味地指責(zé)學(xué)生不好學(xué)。作為老師我們一定要思考和拿出行動(dòng)，讓學(xué)生喜歡并愿意向您學(xué)習(xí)。事實(shí)上學(xué)生的未來(lái)完全取決于老師的引 導(dǎo)，現(xiàn)在教師隊(duì)伍存在的很大毛病就是將責(zé)任推向擴(kuò)招和學(xué)生不好好學(xué)，擴(kuò)招有沒(méi)有問(wèn)題？當(dāng)然有，但作為教師我們做得怎么樣呢？我們是否在教學(xué)上做出了巨大的 努力，這需要我們捫心自問(wèn)。
學(xué)生不好好學(xué)，這也是事實(shí)！但也是表象，我們要思考他們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)？我們應(yīng)該怎樣才能讓他們好好地學(xué)？作為老師，第一不能給學(xué)生劃定考試范圍，第二 學(xué)生缺課要堅(jiān)決扣分，如果做到這兩點(diǎn)基本的要求，學(xué)生不好好學(xué)就制度處理，我想效果會(huì)有很大的改變。當(dāng)然就業(yè)難的責(zé)任也不能完全推給老師，但老師們應(yīng)該做 到自己該做到的，因?yàn)榧议L(zhǎng)都希望老師們對(duì)他們的子女嚴(yán)格要求，更迫切的需求就是讓他們的子女學(xué)到真本事，他們肯定支持教師的行動(dòng)。
進(jìn)入大三階段則需要有選擇地重點(diǎn)學(xué)習(xí)嵌入式操作系統(tǒng)原理與編程、嵌入式系統(tǒng)與FPGA的混合系統(tǒng)設(shè)計(jì)或者全力以赴鉆研FPGA應(yīng)用技術(shù)等技術(shù)方向，大四階段就可以真刀真槍地完成一個(gè)漂亮的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并能夠?qū)懗鲆黄却T士水平還要高的論文。
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