本設計是實現一個具有優先級的病房呼叫系統。通過優先編碼器對模擬病房編碼，再通過譯碼器譯出模擬的最高級病房號，當有病房呼叫時信號通過譯碼器和邏輯門觸發，值班室的數碼管即顯示相對最高優先級別的病房號，而且峰鳴器發聲，從而實現呼叫作用。當相對優先級高的病房事情處理結束，由護士將該病房呼叫開關打開，再去處理下一個相對最高優先級的病房的事務。全部處理完畢后，即沒有病室呼叫，此時值班室的數碼管顯示“0”。

      

由真值表，在 =0電路正常工作狀態下，允許～當中同時有幾個輸入端為低電平，即有編碼輸入信號,  的優先權最高 的優先權最低。當 =0時，無論其他輸入端有無輸入信號(表中以×表示)，輸出端只給出的編碼。

注：1、當需要0到15的輸出功能時，滅燈輸入（BI）必須為開路或保持在高邏輯電平，若不要滅掉十進制零，則動態滅燈輸入（RBI）必須開路或處于高邏輯電平。2、當低邏輯電平直接加到滅燈輸入（BI）時，不管其它任何輸入端的電平如何，所有段的輸出端都關死。（H=高電平 L=低電平 ×=不定） 3、當動態滅燈輸入（RBI）和 輸入端A、B、C、D 都處于低電平而試燈輸入(LT)為高時，則所有段的輸出端進入關閉且動態滅燈輸出（RBO）處于低電平（響應條件）。4、當滅燈輸入/動態滅燈輸出（BI/RBO）開路或保持在高電平，且將低電平加到試燈輸入(LT)時，所有段的輸出端都得打開。 * BI/RBO 是用作滅燈輸入（BI）與/或動態滅燈輸出（RBO）的線與邏輯。

3、74LS082輸入端1輸出端

數碼顯示器有多種，按顯示方式可分為分段式、點陣式和重疊式；按發光材料可分為輝光顯示器、熒光顯示器、發光二極管顯示器和液晶顯示器等。目前普遍使用的七段式數字顯示器主要有發光二極管和液晶顯示器兩種。這里主要介紹七段發光二極管組成的數碼管原理。

  數碼管按照其發光二極管的連接方式不同，可分為共陽極和共陰極兩種。共陰極是指數碼管中所有發光二極管的陰極連在一起接低電平，而陽極分別由a、b、c、d、e、f、g輸入信號驅動，當某個輸入為高電平時，相應的發光二極管點亮；共陽極數碼管則相反，它的所有發光二極管的陽極連在一起接高電平，而陰極分別由a、b、c、d、e、f、g輸入信號驅動，當某個輸入為低電平時，相應的發光二極管點亮。共陽極數碼管BS201B和共陰極數碼管BS201A的邏輯符號及引腳圖如圖4.3.11所示。圖中,dp為小數點，也是一個發光二極管，但一般顯示譯碼器沒有驅動輸出，使用時需另加驅動。

三、設計原理

1、各功能模塊電路的設計（用Multisim仿真）

1、呼叫顯示模塊

模擬7位病房，將病人依據病情，從1至7依次排放，當病人按下呼叫按鈕，對應病房呼叫燈亮起。

病房呼叫顯示模塊

2、優先顯示模塊

3、值班室數字顯示及蜂鳴器報警模塊

L1～L7為模擬病房門口的呼叫指示燈，當呼叫開關K1～K7任何開關被按下時，相應開關上的指示燈即閃爍發光，同時護士值班室的數碼管即顯示相對最高優先級別的病房號，而且峰鳴器SP會令計算機上的揚聲器發聲。

2、整體電路圖（用Multisim仿真）

此例仿真可在Multisim的主界面下，啟動仿真開關即可進行電路的仿真。在圖中K1～K7為病房呼叫開關，在其下方的Key=1～Key=7分別表示按下鍵盤上1～7數字鍵即可控制相應開關的通道。

系統調試方法介紹：本設計中調試過程相對簡單，首先將各個模塊連接到一起后，注意檢查各個部分是否連接正確和連接端是否接好。在測試過程中觀察各管腳電平是否符合理論值，以及各模塊是否正常運作并達到設計目標。若未能實現，要進行逐一排查，，直到問題解決。

  各模塊連接好之后就可以對電路進行調試了。首先觸發一個病人的信號，看是否產生聲音、光報警。并且聲音響起，數碼管是否顯示對應病床編號。直到完成此功能，則進行下一項調試。下一項調試是觸發多個病人信號，除第一個調試現象外，是否顯示最優先的病人編號，如完成則設計正確。

系統功能：在有多個呼叫信號同時產生時，對已有的最高級別信號進行清零觀察系統能否對剩余信號中的最高級別信號進行優先呼叫。或者在原有呼叫信號的基礎上在輸入一個最好級別的呼叫信號，觀察系統能否將此最好信號優先呼叫。

使用過程：

•    按照病人的病情劃分優先級別，有多人同時呼叫時，系統按優先等級顯示呼救編號。
•    當病人按下呼叫信號按鈕呼叫燈亮，同時值班室顯示病人編號，蜂鳴器發出5秒呼叫聲，等待醫護人員。
•    當醫護人員處理完最高級別呼救后，按下復位鍵，系統顯示下一最優先級別的病房編號。
  

運用Multism仿真對設計電路分析可知此電路基本符合設計要求。

本設計是為在病人緊急需要救治時能盡快實施而設計的呼叫系統。此系優點在于對病人優先選擇的設計，避免了多人同時呼救時產生人員不夠，只是病情嚴重病人無法得到治療的缺陷。通過優先選擇，等級劃分后，則可避免意外事故，增強醫療處理效率。

當然在設計過程中也存在些許問題，如模擬規模較小，不符合現實情況，難以在現實情況中獲得作用。我想如果可以是可以對此進行修繕的。

在設計開始，沒有想到優先選擇的作用，覺得值班室應該與病房一樣，有相同的顯示燈，在病房呼叫時，相應燈也亮起。但是這樣設計相對簡單，同時沒有優先處理的意義。所以后來想到優先編碼器的作用，并運用到其中使其達到預期目標。

通過本次仿真實驗設計，讓我看到平時學習中的疏漏，讓我重現認識到課堂學習其重要性，端正了學習態度。同時增強了我的邏輯思維，和實踐能力。從設計主題的確定，到設計的初步完成，從各個器件的使用介紹到組合完成電路，在鞏固基礎的同時，也更細致的了解了部分器件功能。我想這也是本次課程設計的目的所在。